南漳縣第一中學(xué)簡(jiǎn)介

南漳縣第一中學(xué)是南漳縣唯一的一所市屬重點(diǎn)高中，1942年秋創(chuàng)辦的南漳縣立初級(jí)中學(xué)，1948年秋改名為南漳縣聯(lián)合中學(xué)，1949年10月又改稱南漳縣人民中學(xué)，1950年9月改稱湖北省南漳縣初級(jí)中學(xué)，1956年7月始名為南漳縣第一中學(xué)，性質(zhì)為初中。從1958年秋增設(shè)高中部，1970年秋又改名為南漳縣五七大學(xué)，其性質(zhì)仍屬普通高中，1975年9月又更名為南漳縣五七大學(xué)，招收工農(nóng)學(xué)員。1978年8月恢復(fù)南漳縣第一中學(xué)校名，實(shí)施高中學(xué)歷全日制教育，原為二年制，從1983年8月起改為三年制。1980年被列為襄陽(yáng)市(原襄樊市)重點(diǎn)高中;1984年被列為湖北省首批辦好的108所重點(diǎn)高中，1987年8月被確定為正局級(jí)事業(yè)單位。

辦學(xué)理念

近年來(lái)，學(xué)校黨委立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，以人為本，謀求發(fā)展，對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想做了深入思考，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師的廣泛討論和認(rèn)真研究，最后得出兩點(diǎn)共識(shí)：

學(xué)校定位要準(zhǔn)確。明確學(xué)校既是市重點(diǎn)中學(xué)，也是南漳“第一學(xué)府”，既要為高等院校輸送合格新生，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力資源，也要為普通中學(xué)的教育教學(xué)提供示范，發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和示范性作用; ⑵教育質(zhì)量觀要變化。隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的發(fā)展，作為山區(qū)學(xué)校，在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，唯有大膽改革，大膽創(chuàng)新，走人無(wú)我有、人有我強(qiáng)的特色之路，在辦學(xué)特色上下功夫，以特色求質(zhì)量，以特色求發(fā)展，以特色求領(lǐng)先，才能持續(xù)保持整體的高水平。

在這兩點(diǎn)共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨委一班人，將他們的思想觀念、精神向往、理想追求與時(shí)代的先進(jìn)要求相結(jié)合，將我校六十余年的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化積淀與辦學(xué)思想相結(jié)合，將辦學(xué)理想與素質(zhì)教育相結(jié)合，形成了我校鮮明的、先進(jìn)的辦學(xué)理念：“構(gòu)建學(xué)生良性的智能體系和人格體系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展?！?

所謂“智能體系”是指人的智慧和能力體系，具體地說(shuō)就是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

所謂“人格體系”是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

所謂“和諧發(fā)展”是指人在一種良性狀況下，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為品質(zhì)、生活質(zhì)量、精神面貌、事業(yè)追求等達(dá)到協(xié)調(diào)、融洽、良好的境界，并得到日益提高。

所謂“構(gòu)建”是指運(yùn)用一定方法去建立一種體系。

“構(gòu)建學(xué)生良性的智能體系”，即以人為本，充分尊重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，積極創(chuàng)新課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，全面開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、體育與健康、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等科目，使學(xué)生不僅掌握事實(shí)型知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)，也掌握復(fù)合型知識(shí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，不片面，不膚淺，不狹窄。知識(shí)是智力的基礎(chǔ)，但擁有知識(shí)不等于擁有智力(智慧)，智慧高于知識(shí);所以在教學(xué)中既注重優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更注重優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu);既注重知識(shí)的傳播，又強(qiáng)化智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，即注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐和生活結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，學(xué)以致用，能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，解決實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)出無(wú)窮的發(fā)展力和創(chuàng)新力。切實(shí)避免將知識(shí)和智慧對(duì)立起來(lái)，只重視知識(shí)的灌輸，忽視智慧的啟迪，從而導(dǎo)致大量的書呆子和缺乏創(chuàng)新的死板知識(shí)。為了構(gòu)建學(xué)生良性的智能體系，一是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力;二是培養(yǎng)學(xué)生良好的注意能力;三是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的記憶能力;四是培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力;五是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力;六是培養(yǎng)學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力。

學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)校積極開展文明單位和文明校園的創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校連續(xù)七年被評(píng)為襄樊市文明單位。1998年獲湖北省綜治委授予的安全文明小區(qū)稱號(hào)。堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)行民主管理學(xué)校，每年組織召開一次職代會(huì)。1996年，學(xué)校獲襄樊市民主管理學(xué)校樣板單位稱號(hào)，校工會(huì)被襄樊市總工會(huì)評(píng)為“先進(jìn)教職工之家”;1999年，學(xué)校黨委被中共襄樊市委評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”，學(xué)校被授予“湖北省教代會(huì)工作先進(jìn)單位”。

學(xué)校把婦委會(huì)、共青團(tuán)、關(guān)工委工作納入學(xué)校管理體制之中，組織開展“巾幗建功”和“五好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，關(guān)心女職工的生活、工作和健康，積極維護(hù)女職工的權(quán)益，調(diào)動(dòng)了女職工的工作熱情，2003年，南漳一中英語(yǔ)教研組被襄樊市婦聯(lián)授予“巾幗文明示范崗”稱號(hào)。校團(tuán)委積極根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開展理想教育、公德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，組織開展青年志愿者活動(dòng)和學(xué)生成人宣誓儀式;2001年又成立了南漳一中業(yè)余黨校。校關(guān)工委既關(guān)心在校學(xué)生，又關(guān)心校內(nèi)教職工子女，組織開展了一系列活動(dòng)，2003年被評(píng)為“湖北省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”。

2010年高考，南漳一中畢業(yè)生蘇中旭以文科607分的優(yōu)異成績(jī)，名列襄樊市前四名，被北京大學(xué)、清華大學(xué)爭(zhēng)相錄取，現(xiàn)清華大學(xué)已與蘇中旭簽訂錄取協(xié)議。據(jù)悉，全市除四中、五中外，南漳一中是襄樊市所有縣市高中唯一一所保持這項(xiàng)記錄的學(xué)校，將創(chuàng)下連續(xù)11年有17位學(xué)子考入北大、清華的記錄。

從目前公開的公數(shù)來(lái)看，南漳一中高考上線率明顯高于全市上線水平。我校實(shí)際參加高考1436人，上本科線1081人，比全市59.6%的本科上線率高出 15.6個(gè)百分點(diǎn)，其中上重點(diǎn)本科(一類 本科)線177人(招錄為南航飛行員的雙倍計(jì)算人數(shù))，比全市11.2%的一本上線率高出1.1個(gè)百分點(diǎn)。上省線 1405人，比全市90.9%的上省線率高出6.9個(gè)百分點(diǎn)。

另外，南漳一中考生在招飛、考北體上實(shí)現(xiàn)新突破。該校李炟和張仕偉兩名學(xué)生有望被南航錄取為飛行員，王釗和張昕悅兩名學(xué)生有望被北京體育大學(xué)錄取。

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