巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是于2002年2月19日經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)人民政府批準成立的一所全日制、綜合性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由原巴州財貿(mào)學(xué)校、巴州農(nóng)校、巴州技工學(xué)校、庫爾勒市職業(yè)中專、庫爾勒市第十中學(xué)五校合一組建而成。學(xué)院是集高等職業(yè)教育、高等成人教育和普通教育為一體的綜合性職業(yè)院校。

學(xué)院占地面積3700畝，固定資產(chǎn)總值1億多元，校舍建筑面積44000平方米。建有各類專業(yè)實驗、實訓(xùn)室、語音室、現(xiàn)代化技術(shù)教育中心、校園網(wǎng)絡(luò)管理中心、電子閱覽室，各類先進的教學(xué)儀器設(shè)備總值約1700多萬元。

學(xué)院緊密圍繞巴州石油石化、礦產(chǎn)、農(nóng)副產(chǎn)品加工、棉花系列加工等五大支柱產(chǎn)業(yè)，設(shè)置了電子信息工程學(xué)院、機械電氣工程學(xué)院、石油化工學(xué)院、人文經(jīng)濟學(xué)院、傳媒學(xué)院、礦業(yè)工程學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、體育學(xué)院、生物工程系、紡織工程系、交通工程系、旅游系、基礎(chǔ)課教學(xué)部共8院4系1部，開設(shè)了石油天然氣開采、通訊技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、熱能與動力工程、選礦技術(shù)、汽車電子技術(shù)、冶金技術(shù)、電氣自動化、畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、食品加工技術(shù)等53個中職專業(yè)和30個高職專業(yè)，畜牧獸醫(yī)是自治區(qū)重點扶持建設(shè)的特色專業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是自治區(qū)級重點建設(shè)課程。

學(xué)院現(xiàn)有漢、蒙、維、回等七個民族的專任教師225人，其中本科學(xué)歷者201人，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者114人，“雙師型”教師43人。學(xué)院現(xiàn)有經(jīng)管系、農(nóng)牧系、理工系、藝術(shù)系、教育科學(xué)系、計算機信息工程系、旅游經(jīng)濟系、培訓(xùn)部、技能鑒定所、附屬中學(xué)等教學(xué)單位，開設(shè)中、高職學(xué)歷教育專業(yè)近60個，計有會計電算化、市場營銷、物業(yè)管理民航商務(wù)、計算機應(yīng)用、旅游與外事服務(wù)、賓館服務(wù)、機電一體化、幼師、汽車檢測與修理、養(yǎng)殖、水利、園林、畜牧獸醫(yī)、植物保護、石油鉆井工程、電腦美術(shù)設(shè)計、生物技術(shù)等，各類在校生近1萬人。

培養(yǎng)有實踐能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力的中、高級實用型技術(shù)人才是巴音學(xué)院的人才培養(yǎng)目標;突出教學(xué)的職業(yè)性、崗位性、針對性、實踐性、靈活性，實現(xiàn)人才與市場的零距離是巴音學(xué)院永無止境的追求;“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是巴音職業(yè)技術(shù)學(xué)院對教育的全新詮釋。

為提升學(xué)院的辦學(xué)效益，擴大高職教育的規(guī)模，學(xué)院加大了與國內(nèi)外高校、與知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的力度。已與丹麥巴瑞?？茖W(xué)校、加拿大阿伯茲福特學(xué)院、俄羅斯卡爾梅克共和國、日本京都民際日本語學(xué)校等多家國外高校實現(xiàn)了聯(lián)合辦學(xué)，雙方互派教師交流達10人次，已有5名學(xué)生赴丹麥留學(xué);已與清華大學(xué)、新疆大學(xué)等20余所高等院校建立了合作關(guān)系。

為解決畢業(yè)生就業(yè)出路，學(xué)院積極走校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單教育之路，與香梨股份、新葦集團、四運集團、塔里木碳黑廠、羅布淖爾紡織集團等建立了長期的合作關(guān)系;與青島建筑工程學(xué)院、深圳德菲集團等建立了永久性的學(xué)生實訓(xùn)基地;與巴州葦業(yè)集團、北京華學(xué)文化教育咨詢有限公司、塔中油田、鄉(xiāng)都酒業(yè)等大中型企業(yè)達成了長期用人協(xié)議，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺奠定了堅實的基礎(chǔ)。2003年，畢業(yè)生就業(yè)率達到了84%。

成立僅僅兩年多的巴音學(xué)院以敢為人先的魄力，在巴州事業(yè)單位率先推行人事制度改革——實行院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制、副院長聘任制、中層干部競爭上崗制、教職工全員聘用上崗制;建立了“能上能下，能進能出，有效激勵，嚴格監(jiān)督，競爭擇優(yōu)，充滿活力”定額用人機制;打?；掌屏烁刹可矸萁K身制，實現(xiàn)了固定崗位和流動崗位相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的用人方式。與此相配套，學(xué)院制定了《內(nèi)部工資分配制度改革方案》，在收入分配上向一線教師、關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀人才傾斜，堅持以崗定薪、崗變薪變、按勞按績?nèi)〕甑脑瓌t。

巴音學(xué)院是在“五?！钡幕A(chǔ)上組合而成的，原五校自成體系，辦學(xué)模式、管理方式各不相同，有“四多四少”等歷史遺留問題，即行政工勤人員多，一線教師少;低學(xué)歷者多，高學(xué)歷者少;低職稱教師多，高職稱教師少;基礎(chǔ)理論課教師多，專業(yè)課教師少。面對這一嚴峻復(fù)雜的現(xiàn)狀，學(xué)院黨委一班人認為，矛盾無法回避，現(xiàn)實必須正視。只有通過改革，才能形成一支高水平的、充滿競爭和活力的高校管理隊伍、高職專職教師隊伍和后勤服務(wù)隊伍。

學(xué)院黨委在州委、州人民政府的大力支持下，率先在全州事業(yè)單位推行人事制度改革——實行院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制、副院長聘任制、中層干部競聘上崗制、教職工全員聘用制，建立了“能上能下，能進能出，有效激勵，嚴格監(jiān)督，擇優(yōu)競爭，充滿活力”的定額用人機制，打破了干部身份終身制，實現(xiàn)了固定崗位和流動崗位相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的用人方式。建院至今，已有54名中層干部通過競爭上崗，235名教職工被聘用到各個崗位上。

學(xué)院在完成人事改革、加強聘后考核管理的基礎(chǔ)上，又不失時機地轉(zhuǎn)入分配制度改革，堅持向教學(xué)一線傾斜，向關(guān)鍵崗位傾斜。在該院工資分配體系的三大系列中，教師系列在改革后的工資起點最高、漲幅最大，其中教授工資最高檔達4100元，比院長最高檔高出300元;教師工資也普遍比行政機關(guān)干部高100-300元，此外教師除崗位工資外，還有課時工資。

在分配制度改革中，學(xué)院還推行了財務(wù)制度的改革。對系(部)、附屬中學(xué)及公司等實行獨立的二級財務(wù)核算，對各種教育成本進行核算，由原來院長一人主持財務(wù)收支，變?yōu)楦鹘逃龑嶓w共同關(guān)心財務(wù)收支，從而充分調(diào)動了各系(部)、各部門辦學(xué)的積極性，形成勁往一處使的良好局面。

按照“小機關(guān)、大實體、分類服務(wù)”的運作模式和“經(jīng)費包干，獨立核算”的管理模式，學(xué)院進行了后勤服務(wù)社會化的改革。學(xué)院后勤管理社會化改革三年三大步，時至今日發(fā)生了質(zhì)的飛躍，完成了建院初期制定的“三步走”的戰(zhàn)略，即：第一步，按照定崗、定責(zé)的原則，實行競聘上崗;第二步，按照“經(jīng)費包干，獨立核算”的方法，公司所有工作人員的工資與學(xué)院脫鉤，重新制定工資分配方案;第三步，與學(xué)院建立完全的甲、乙雙方合約關(guān)系，由甲方提出服務(wù)項目，由乙方提供服務(wù)，實行完全意義上的社會化、市場化服務(wù)。一個符合學(xué)院長遠發(fā)展的新型后勤保障體系架構(gòu)已基本確立。后勤社會化改革取得了明顯的經(jīng)濟效益，獲得了豐厚的回報。僅學(xué)生食堂承包經(jīng)營，就為學(xué)院節(jié)約80—100萬元工資支出，每年還有35萬元的承包費收入。此外，鍋爐承包一項也為學(xué)院增收67萬元。

為了使巴音學(xué)院的各項工作更好地發(fā)展，學(xué)院堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。 一方面，該學(xué)院繼續(xù)把擴大生源作為工作重點，不斷完善“一體兩翼，四輪驅(qū)動”的辦學(xué)格局，力爭實現(xiàn)2005年中、高職生源規(guī)模翻一番的目標。另一方面，加快校區(qū)建設(shè)，通過利用現(xiàn)有土地資源置換、積極爭取上級政策和資金支持，盤活教育教學(xué)資源等途徑，加快校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐。

同時，學(xué)院黨委還制定了“十五”期間職業(yè)教育改革和發(fā)展的主要目標，這就是：立足巴州、輻射周邊，結(jié)合本地實情，以理工、農(nóng)牧、三產(chǎn)為突破口，涵蓋經(jīng)、管、教育、藝術(shù)等專業(yè)門類和社會培訓(xùn)、技能鑒定等教育服務(wù)項目，建立適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和職業(yè)教育需求的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理部門輸送更多的適用對路的高素質(zhì)專業(yè)人才，力爭把學(xué)院建成辦學(xué)條件優(yōu)良、綜合實力雄厚，專業(yè)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量過硬、有一定社會影響力的現(xiàn)代化高等職業(yè)教育學(xué)院。自治州要實現(xiàn)跨越式大發(fā)展，人才是保證，是關(guān)鍵。今后，巴音學(xué)院將以巴州發(fā)展大局為已任，切實肩負起為巴州培養(yǎng)各類中高級技術(shù)人才的神圣職責(zé)。

“如今正是花時節(jié)，且放春光數(shù)路來”。巴音學(xué)院正乘著改革開放的春風(fēng)，和著西部大開發(fā)的時代節(jié)拍，昂首奮進，迎接更加燦爛輝煌的明天!

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