在學(xué)習(xí)階段，老師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式既能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，更是給每一位學(xué)生都提供了嶄露頭角、暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

在小組合作的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)，提高一些解題的思路，古人云：三人行必有我?guī)?，學(xué)生可以從其他人身上學(xué)習(xí)到一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以碰撞出不同的思想火花。

“經(jīng)常因?yàn)榻M名不夠搞笑而自卑”，大學(xué)生奇葩小組名稱，讀到第三個(gè)就忍不住了

老師也會(huì)要求每個(gè)組的學(xué)生給自己的小組起一個(gè)名字，既方便管理，又能給學(xué)生增長(zhǎng)士氣，很多學(xué)生起的都是非常勵(lì)志的組名，比如：努力小組，快樂(lè)小組。但是到大學(xué)生那里組名就逐漸開(kāi)始跑偏。

因?yàn)榇髮W(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，也經(jīng)常會(huì)在“網(wǎng)上沖浪”，所以就出現(xiàn)了很多奇葩的搞笑組名，有一位老師在上課的時(shí)候念學(xué)生分組的名稱，念到最后老師都懵了，網(wǎng)友還很疑惑，老師是怎么忍住不笑的，下面就和筆者一起倆看看吧。

首先，老師讀到的第一組是“卷死其他組”，這個(gè)組是懂起名的，知道現(xiàn)在流行“內(nèi)卷”，就連名字也不例外。

這個(gè)組名聽(tīng)起來(lái)就讓人感受到了一種無(wú)形的壓力，不自覺(jué)的就開(kāi)始“內(nèi)卷”起來(lái)，估計(jì)這樣的組名更能激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

下面一組叫“二元一次方程組”，這組里面應(yīng)該有熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生，這個(gè)組名更適合組隊(duì)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以此類推可以叫做“三元一次方程組、四元一次方程組”等等。

甚至有網(wǎng)友調(diào)侃道，“我先學(xué)兩塊錢的”。不過(guò)這個(gè)方程組可不是學(xué)一次就需要兩元錢，還是希望學(xué)生們可以認(rèn)真的理解到真正的解題思路和其中包含的意義。

緊接著就是“如來(lái)佛組”，這組的學(xué)生是有點(diǎn)搞笑氣質(zhì)在身上的，完美的利用了“諧音?！钡男问?，使自己的組名看起來(lái)更加的“高大上”。

想必在這個(gè)組里面的都是精英，這樣大氣磅礴的組名，在氣勢(shì)上就可以壓倒對(duì)方，無(wú)論對(duì)面是何方妖怪，都不在話下，即使是“齊天大圣孫悟空”，也要對(duì)此“組”禮讓三分。

接來(lái)下就是“汪汪隊(duì)”，想必這組里面的組員也都是像“汪汪隊(duì)”一樣性格鮮明，同時(shí)各有特長(zhǎng)，可以使自己的團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)的井井有條。

就是這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)讓人有些“出戲”，總想著這部動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)看到老師仍然是一臉嚴(yán)肅并帶有一絲疑惑的念著名字，不知道這位老師是不理解組名的含義還是笑點(diǎn)太高了，下面的同學(xué)都已經(jīng)憋不住笑出了聲。

每個(gè)女生都有個(gè)公主夢(mèng)，下面一組聽(tīng)這個(gè)少女心的組名就知道這是個(gè)女生組，因?yàn)樗齻兘小胺品乒M”，估計(jì)組員也都是以“公主”的名字命名的。

老師終于在念完之后露出了笑容，這位老師真是具備優(yōu)秀的職業(yè)精神，不過(guò)這些組名讓人聽(tīng)了忍不住爆笑的同時(shí)卻不得不感嘆這些大學(xué)生的搞笑氣質(zhì)和才華。

小組合作更能發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使其可以全面發(fā)展，成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀

其實(shí)小組合作具備非常多的優(yōu)點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，小組里面會(huì)對(duì)每位學(xué)生都有著明確的分工，正所謂：眾人拾柴火焰高，想要取得團(tuán)隊(duì)的勝利，每個(gè)人都要付出努力。

同時(shí)通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通的能力，也可以提升學(xué)生的情商，讓學(xué)生可以全面的發(fā)展，不做“高分低能”的學(xué)生。

在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生們也可以找到與自己思想相似、惺惺相惜的伙伴，更是促進(jìn)了學(xué)生的心理發(fā)展以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

也是大大的提升了課堂的效率，而且不同的老師會(huì)讓小組發(fā)揮出不同的作用，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)人，培養(yǎng)積極的課堂氛圍，讓學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

而且小組合作也能鍛煉學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性，讓學(xué)生更適應(yīng)后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

筆者寄語(yǔ)：

小組合作這種學(xué)習(xí)模式隨著教育的發(fā)展也在被逐漸的普及，可以讓更多的學(xué)生們揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，更是為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。