許多孩子因為沉迷于網(wǎng)絡游戲，不寫作業(yè)、成績一落千丈......網(wǎng)絡游戲真的會“毀掉”孩子嗎？

然而，有的人在網(wǎng)絡游戲里建造虛擬故宮，實現(xiàn)自己的建筑師夢；

有的人通過與孩子一起玩網(wǎng)絡游戲引導孩子愛上歷史、愛上學習；

還有的人用網(wǎng)絡游戲培養(yǎng)孩子的專注力。

你還會覺得網(wǎng)絡游戲是“洪水猛獸”嗎？

其實，毀掉孩子的不是游戲，而是家長因為不了解孩子而實施的不恰當教育。

因為玩游戲，

他耗時三年，帶領(lǐng)眾人打造出虛擬故宮

95后的蘇一俊高考失利后，出國留學考試，因為成績不理想也只能上“野雞大學”。那段時間他很焦灼，沉迷于一款沙盒游戲《我的世界》（簡稱MC）的世界里。

蘇一俊，每年暑假都隨父母外出旅行，參觀各地古建筑，對各種古建筑有種特別的感情，有一天，他靈光一閃：能不能在MC游戲中打造虛擬故宮呢？而MC游戲可以還原現(xiàn)實場景，讓他在虛擬世界里找到做建筑師的感覺。

當時他已在游戲界小有名氣。如果用MC修座房子、建座莊園，都不難?？山ㄔ旃蕦m是個浩大工程，需要像真正的建筑師那樣做整體規(guī)劃，這是一個大到常人無法想象的工程。

蘇一俊開始四處尋覓建筑史籍與故宮資料，還利用衛(wèi)星地圖精準確定故宮建筑屋頂?shù)母采w范圍，在此基礎上標注每座建筑的大小，根據(jù)屋檐上斗拱的數(shù)量推斷每個屋頂?shù)拇笮『统鲩芊?、有多少根柱子等。通過這種方式，他勾勒出了故宮9999間屋子的草圖。

圖片-蘇一俊的虛擬故宮

起初，父親以為他沉迷網(wǎng)游，一貫聽話的他第一次與父親發(fā)生爭執(zhí)，跟父親強調(diào)：“我不是沉迷游戲，而是借助游戲平臺做自己的事?！备赣H還算開明，默許了他的行為。

蘇一俊像個總設計師，在網(wǎng)上招募志愿者參與他的工程。志愿者多是喜歡建筑、會玩MC游戲的學生，沒有工資，全憑愛好。每天晚上8點，來自各地的“員工”在網(wǎng)上匯聚在一起，聽從蘇一俊統(tǒng)一安排，分包工程，然后各自負責各自的項目一直工作到深夜。整整干了三年，氣勢恢宏的故宮在虛擬世界誕生了。

2017年11月，以“傳統(tǒng)文化 未來想象”為主題的文化科技國際論壇在故宮博物院舉行，蘇一俊團隊打造的微型故宮在論壇上展出，令參觀者嘖嘖稱奇、嘆為觀止。

在故宮項目中，蘇一俊深刻領(lǐng)悟了中國古建筑的魅力，也在虛擬世界構(gòu)筑了另類人生。

著名哲學家席勒認為，藝術(shù)起源于游戲。和經(jīng)典名著一樣，許多大型網(wǎng)絡游戲都極具藝術(shù)觀賞性和哲理性。初級玩家好比小學生，尚沒有能力發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品背后的藝術(shù)性和價值。

玩是孩子的天性，而游戲則是最好的學習，也是最好的教育。

著名教育學家陳鶴琴先生說：“游戲是孩子的生命。”只是，人們的某些不正確認知，導致了對網(wǎng)游的偏見。

因為玩游戲，

他竟然愛上歷史，提升了成績

楊森是一名中學生，兩年前迷上了玩游戲。今年初，由于疫情原因楊森在家上網(wǎng)課，父母照常上班。沒有了父母監(jiān)管，楊森玩游戲更加入迷。

開學后摸底考試，楊森成績大幅下滑。老師跟楊森父親溝通，說楊森沉迷游戲網(wǎng)游名稱，無心學習。父親一氣之下沒收了楊森的手機。楊森難以接受，爬上陽臺以跳樓自殺要挾父母。最終，班主任出面才化解危機，并說服楊森和父母達成一致：允許楊森每天玩半個小時游戲。

然而，從第一天起，楊森就沒能執(zhí)行約定。

強制解決不了問題，楊森媽媽在學校心理老師指導下改變了策略，嘗試跟兒子一起玩游戲。媽媽這才發(fā)現(xiàn)，給孩子規(guī)定游戲時間并不妥當，因為有些通關(guān)游戲可能在規(guī)定的時間內(nèi)尚未過關(guān)，正處于緊要關(guān)頭，孩子根本沒法停下來。一些多人組隊玩的網(wǎng)絡游戲，若突然退出，就相當于拋棄了隊友，對孩子的人際關(guān)系甚至“信譽”都會產(chǎn)生不利影響。楊森媽媽重新與兒子一起制訂了玩游戲的規(guī)則，并跟兒子一起玩。媽媽的加入讓楊森喜出望外，緊張的親子關(guān)系也得以緩和。

近日，母子倆一起玩《王者榮耀》，游戲里的角色都是歷史人物。在玩游戲的過程中，媽媽引導楊森關(guān)注人物關(guān)系，楊森漸漸對歷史產(chǎn)生了濃厚興趣，閱讀了大量相關(guān)書籍，對歷史人物和典故有了深入了解。期中考試寫作文，楊森學以致用，不但引用了三國故事，還借用了歷史典故，幾個成語的使用也恰到好處，使作文增色不少，得到語文老師的贊賞。

如今，楊森不但不再沉迷游戲，學習上的進步也非常明顯。楊森媽媽對網(wǎng)絡游戲也有了新認識：“只要引導得當，適當玩游戲有助于孩子成長?！?/p>

你了解網(wǎng)絡游戲嗎？

網(wǎng)游屬于新興產(chǎn)業(yè)，目前已發(fā)展出六大類游戲，分別為冒險、模擬、角色扮演、動作、休閑及其他類。每一類游戲又各有多個分支。其中，不少益智游戲?qū)⒆拥某砷L更具積極作用。

圖片-游戲《太空化學》

2011年問世的《太空化學》游戲網(wǎng)游名稱，玩家相當于核反應堆工程師，為拓荒先鋒們提供化學合成品，還能建造化學工廠生產(chǎn)產(chǎn)品。玩家除了要懂得化學知識，還要通過合理化設計實現(xiàn)生產(chǎn)配額，并應對各種邪惡威脅。難度層層加碼，玩家往往需要費盡周折才能過關(guān)。

圖片-游戲《數(shù)獨》

不少網(wǎng)絡小游戲在訓練孩子邏輯思維能力方面效果顯著。比如《數(shù)獨》，玩家要根據(jù)9×9盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足相關(guān)要求。

玩家在網(wǎng)絡上與多人對決，比賽誰在更短時間內(nèi)升級。另外，諸如拼圖游戲、填色游戲，能夠鍛煉孩子對圖形、色彩的辨別能力。

如今許多行業(yè)會在網(wǎng)絡游戲的玩家中選拔人才。游戲產(chǎn)業(yè)鏈上的各種職位自不必說，訓練宇航員的模擬系統(tǒng)實際上就是一種游戲。據(jù)《解放軍報》報道，某軍區(qū)裝甲團訓練場上，有17名網(wǎng)游高手成為戰(zhàn)術(shù)訓練尖子。

新時代家長必須明白，合理引導之下，網(wǎng)絡游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子團隊意識和認知能力等方面的好處，遠超其潛在風險。社會對網(wǎng)游的偏見不應當抹殺這些益處。那些談網(wǎng)絡游戲色變的家長，往往不了解游戲，不了解孩子。

網(wǎng)絡游戲與教育

浙江省教育廳廳長陳根芳主張尊重、親近年輕一代：“現(xiàn)在年輕一代玩的《吃雞》《王者榮耀》《英雄聯(lián)盟》《劇本殺》《密室逃脫》，你玩過嗎？他們的痛點、癢點、興趣點、吐槽點分布在哪里，跟上一代有巨大差異。如果我們不能真正了解年輕一代，他們就會變得越來越難‘被引導’‘被教育’?！?/p>

這番話，無疑點明了當前很多家長自身存在的問題：不了解孩子，所以無法教育孩子?；蛘哒f，毀掉孩子的不是游戲，而是家長因為不了解孩子而實施的不恰當教育。

回顧歷史，年輕人尤其是孩子，往往是時代風尚的最早感知者，而家長因為年齡、觀念、知識結(jié)構(gòu)等方面的局限，會越來越脫離時代，要么思想觀念趕不上孩子，要么用陳舊觀念約束孩子，這無疑會讓孩子錯失接觸新事物的機會。

就像二十世紀八九十年代父母禁止孩子讀小說，把沉浸在文學作品中的孩子稱為“小說迷”，如今的家長禁止孩子玩游戲，稱愛玩游戲的孩子為“游戲迷”，兩者何其相似！

可如今，閱讀已成為中小學生必修課。網(wǎng)絡游戲會不會在未來的某一天成為孩子的必修課呢？與其禁而不止，不如更新觀念，適當允許孩子玩游戲并用心引導。

因為玩游戲，

“多動”的他，專注力提升

7歲的小強上小學一年級。老師告訴小強媽媽王女士，說小強上課愛做小動作，精力不集中。王女士擔心兒子患有多動癥。

王女士在一家游戲公司工作，她看到有同事沉浸在游戲世界里，飯都顧不上吃，不禁靈機一動：不如讓兒子玩玩游戲，來訓練他的專注力。

小強爸堅決反對，怕兒子接觸游戲后染上網(wǎng)癮。但王女士堅持己見，和兒子一起制訂了玩游戲的規(guī)則。

王女士選了一款密室逃脫游戲。這款游戲要求玩家在一個封閉房間內(nèi)發(fā)現(xiàn)各種小物件，根據(jù)小物件的各自用途，合理使用，幫助自己逃離房間。游戲主要訓練玩家的觀察能力和邏輯判斷力。果然，小強很快沉浸在游戲中，在媽媽的引導下順利完成任務。

一個月后，班主任給王女士打電話，說小強上課時小動作少了，注意力也比以前集中了。

德國慕尼黑大學臨床神經(jīng)科學系的?？瞬┦勘硎?，游戲可能為大腦帶來三大積極影響，分別為注意力、視覺認知能力和高級認知能力的增強。

一般來說，游戲玩家的反應速度比非玩家更快，注意力更集中，并呈現(xiàn)出與高效率認知活動有關(guān)的神經(jīng)反應機制。但不了解游戲的家長，視網(wǎng)絡游戲為精神毒品，擔心孩子沉迷便干脆禁止，卻又禁而不止。

游戲的魅力到底在哪里？

一位資深游戲玩家的回答是，玩網(wǎng)絡游戲比看電視更具代入感，相當于生命的重建，能幫助玩家實現(xiàn)另類人生，在工作和學習之外進入另一個“社會”，以另一個身份“生存”，并獲得榮耀。這，就是游戲的魅力！

事實已經(jīng)證明，以杜絕孩子上網(wǎng)，甚至不讓孩子靠近電腦的方式來禁止孩子玩網(wǎng)絡游戲是行不通的，因為我們的生活離不開電腦和網(wǎng)絡，學校也開設有電腦課程，孩子總有辦法躲開家長玩游戲。

而且，當孩子的愿望被過度壓抑，一旦有了玩游戲的機會就會更加投入，更加沉迷。就像中小學時期的很多“乖孩子”，上大學后卻陷入網(wǎng)游不能自拔，因為他們終于擺脫了管控，壓抑有多深，反彈就有多強。

家長必須盡快轉(zhuǎn)變思維，承認玩游戲是孩子的權(quán)利，就像玩耍是孩子的天賦權(quán)利一樣，玩游戲只不過是虛擬世界的玩耍，是當代兒童的天然權(quán)利。

家長應允許孩子玩游戲，并盡可能地在孩子玩游戲時予以陪伴，最好跟孩子一起玩。這不僅有益于親子交流，家長還能幫孩子篩選好的游戲，對孩子進行有效管理，化被動為主動。

網(wǎng)絡游戲并非“洪水猛獸”，

一味禁止，

卻不如思考孩子網(wǎng)絡成癮

是否與自己的教育有關(guān)？

而在合理引導之下，

網(wǎng)絡游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子團隊意識、

促進大腦認知發(fā)展等方面的好處，

遠超其潛在風險。

對網(wǎng)絡游戲的偏見不應抹殺這些益處，

更不能把孩子的沉迷怪罪于網(wǎng)絡游戲本身。

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